Filsafat Esensialisme dalam Metode Pembelajaran Anak Usia Dini

Hena Safira Endah Kumala, Maemonah Maemonah

Abstract


Every child has a different background in sosial life and development, but with these differences every child has the right to get the same education as other children. This research intends to find out inclusive education and the implementation of inclusive education in the learning model of muslim imtaq centers in TK Talenta. Researchers used was descriptive qualitative research, the data obtained will analyzed by qualitative descriptive analysis. Inclusive education in TK Talenta where schools accept and educate Children with Special Needs (ABK) like other children, besides TK Talenta also accepts all children from various ethnic groups, religions, races, differences between groups, modifying the 2013 curriculum by creating learning programs the second is the Individual Learning Program (PPI) and preparation for learning at the muslim imtaq center by making RPPM and RPPH, placing children with special needs using the regular class model.

Abstrak


Untuk mencapai keberhasilan pada pendidikan, maka perlu adanya pendidikan berdasarkan kurikulum dan metode pembelajaran yang tepat. Namun tanpa disadari sampai saat ini banyak orangtua yang menuntut sekolah agar anaknya diajarkan ketrampilan dasar seperti membaca, menulis, dan berhitung, sedangkan paradigma baru berkembang didasari oleh tinjauan ilmiah yang berkaitan dengan perlunya menstimulasi anak usia dini supaya dapat menumbuhkembangkan aspek perkembangan anak secara lebih optimal. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui filsafat esensialisme dalam metode pembelajaran anak usia dini. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan metode studi kepustakaan dan memperoleh informasi melalui buku dan jurnal. Hasil penelitian ini yaitu tujuan metode pembelajaran anak usia dini dan filsafat esensialisme saling berkaitan dan memiliki tujuan yang sama yaitu menjadikan peserta didik menjadi pribadi yang bermanfaat pada masa mendatang.


Full Text:

PDF

References


Abas, E. (2015). Asas Filosofi Teori Belajar Essensialisme dan Implikasinya dalam Pendidikan. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2, 103–120.

Amri, A. (2009). Studi Filsafat Pendidikan. Pena.

Aswasulasikin. (2018). Filsafat Pendidikan Operasional. DEEPUBLISH.

Dahniar. (2021). Filsafat Pendidikan Esensialisme (Ajaran dan Pengaruhnya Dalam Konteks Pendidikan Modern). Azkia, 15(2), 162–170.

Habibah, S. (2019). Kritik dan Komentar Pendidikan Esensialis. In Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan (Vol. 11, Issue 1, pp. 31–44).

Hardanti, B. W. (2020). Landasan Ontologis, Aksiologis, Epitesmologis Aliran Filsafat Esensialisme dan Pandanganya Terhadap Pendidikan. Reforma: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Vol.9, 9(2), 87–95.

Hidayat, A. (2008). Pendidikan dalam Perspektif Filsafat Esensialisme. Jurnal Komunikasi Pendidikan Islam, 4(3), 2–8.

Istiyani, D. (2013). Model Pembelajaran Membaca Menulis Menghitung (Calistung) pada Anak Usia Dini Di Kabupaten Pekalongan. Jurnal Penelitian, 10(1), 1–18.

Jalaluddin, & Idi, A. (2015). Filsafat Pendidikan: Manusia, Filsafat, dan Pendidikan. Rajawali Pers.

Junaidin, J., & Komalasari, K. (2019). Konstribusi Esensialisme Dalam Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 3(3), 138–147.

Mashar, R. (2011). Emosi Anak Usia Dini dan Strategi Pengembangannya. Kencana Prenada Media.

Purwati, Rizal, A. S., & Nurdin, E. S. (2020). Konsep Pendidikan Umum di Perguruan Tinggi dalam Tinjauan Esensialisme. Sosio Religi: Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 18(2), 20–30.

Rukiyati, & Purwastuti, L. A. (2015). Mengenal Filsafat Pendidikan.

Thaib, M. I. (2015). Essensialisme dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam. Jurnal MUDARRISUNA, 4(2), 731–762.

Watini, S. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Sentra pada TK Labschool STAI Bani Saleh Bekasi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 110–123.

Yunus, H. A. (2016). Telaah Aliran Pendidikan Progresivisme Dan Esensialisme Dalam Perspektif Filsafat Pendidikan. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(1), 29–39.




DOI: http://dx.doi.org/10.35473/ijec.v4i2.1756

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2022 Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.



Indonesian Journal of Early Childhood

Department of Teacher Education of Early Childhood Education, Faculty of Information Technology and Education, Universitas Ngudi Waluyo

Information:

address icon red

Department of Teacher Edcuation of Early Childhood Education, Faculty of Information Technology and Education, Universitas Ngudi Waluyo

ijec.unw@gmail.com
http://jurnal.unw.ac.id/index.php/IJEC/index
Whatsapp IDJCH

Himmah Taulany, S.Pd., M.Pd. (Editor-in-Chief)

+62 856-4133-1367

Creative Commons License
Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Copyright ©2019 Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini Powered by Open Journal Systems.