PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU DI PAUD

Authors

  • Athena Sahadatunnisa Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Astuti Darmiyanti Universitas Singaperbangsa Karawang
  • Nida’ul Munafiah Universitas Singaperbangsa Karawang

DOI:

https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2041

Abstract

Pengajar profesional merupakan gerbang awal untuk meningkatan mutu pendidikan yang mendorong kemajuan suatu bangsa. Tujuan penelitian ini untuk mengungkapkan betapa pentingnya peningkatan profesionalisme guru dalam satuan PAUD. Metode penelitian ini menggunakan penelitian studi literatur. Teknik pengumpulan data menggunakan cara mengumpulkan beberapa penelitian terdahulu agar bisa menjawab konflik pada kualitas pendidikan saat ini dalam satuan PAUD. Penelitian terdahulu yang sudah terkumpul selanjutnya dikompilasi, dianalisis, dan disimpulkan sehingga mendapatkan kesimpulan tentang bagaimana cara pengembangan pada meningkatkan profesionalisme pengajar pada paud. Kesimpulan pada penelitian ini bisa diambil bahwa dari hasil analisis diatas Seorang pengajar bisa dikatakan profesional apabila beliau memenuhi kualifikasi dan kompetensi sesuai standar, yaitu terdapat 4 kompetensi yang harus dimiliki oleh pengajar pada satuan paud antara lain Kompetensi Pedagogik, Kompetensi Kepribadian, Kompetensi Profesional, dan Kompetensi Sosial.

References

Adawiyah, R. (2019). Andragogi: jurnal pendidikan islam, vol. 1, no. 1 tahun 2019 magister manajemen pendidikan islam institut ptiq jakarta. 1(1), 131–147.

Arifa, F. N., & Prayitno, U. S. (2019). Peningkatan Kualitas Pendidikan: Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan dalam Pemenuhan Kebutuhan Guru Profesional di Indonesia. Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 10(1), 1–17. https://doi.org/10.46807/aspirasi.v10i1.1229

Darmadi, H. (2015). Tugas, Peran, Kompetensi, Dan Tanggung Jawab Menjadi Guru Profesional. Jurnal Edukasi, 13(2), 161–174.

Hamid, A. (2017). Guru Professional. Al-Falah: Jurnal Ilmiah Keislaman Dan Kemasyarakatan, 17(32), 274–275. http://ejurnal.staialfalahbjb.ac.id/index.php/alfalahjikk/article/view/26

Hayati, M., & Hikmawati, L. (2021). Pengembangan Media Gogeo dalam Pengenalan Bentuk Geometri Anak. KINDERGARTEN: Journal of Islamic Early Childhood Education, 4(2), 211–221. http://dx.doi.org/10.24014/kjiece.v4i2.12587

Hidayah, A., & Syahrani, S. (2022). Internal Quality Assurance System Of Education In Financing Standards and Assessment Standards. Indonesian Journal of Education (INJOE), 3(2), 291–300. https://doi.org/10.54443/injoe.v3i2.35

Husain, R., & Kaharu, A. (2020). Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.527

Krismiyati, K. (2017). Pengembangan Sumber Daya Manusia dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di SD Negeri Inpres Angkasa Biak. Jurnal Office, 3(1), 43. https://doi.org/10.26858/jo.v3i1.3459

M. Syahran Jailani, 2014. (2014). Menggangkat Citra dan Martabat Guru. Yogyakarta: Adicita Karya Nusa. Jurnal Al-Ta’lim, 21(1), 1–9.

Nofrika, D. S., & Suryana, D. (2022). Profesionalisme Guru dalam Proses Pembelajaran Daring Pendidikan Anak Usia Dini. 6(6), 6340–6347. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3445

Nurhadi, A. (2017). Profesi Keguruan :Menuju Pembentukan Guru Profesional. In Goresan Pena (Vol. 2, Issue 1). https://jurnal.alhamidiyah.ac.id/index.php/JPP/article/view/120

Rifa, M., Muadin, A., Khomsiyah, L., & Mabruroh, A. (2022). Menciptakan Pembelajaran Efektif melalui Penguatan Komitmen Guru PAUD. 6(4), 3739–3746. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i4.2122

Roza, D. (2020). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Urgensi Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini dalam Penyelenggaraan Perlindungan Anak Abstrak. 4(1), 267–273. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.325

saepul aep, mubin fatkhul. (2020). Pengembangan Sikap Profesionalisme Guru Melalui Kinerja Guru Pada Satuan Pendidikan Mts Negeri 1 Serang Aep Saepul Anwar Universitas Islam Negeri Sultan Maulana Hasanuddin Banten Sekolah Tinggi Agama Islam ( STAI ) Alhikmah Jakarta. 2(1), 147–171.

Suryana, D. (2013). Jural ilmiah ilmu pendidikan. 2.

Syafril, S., Kurniawati, D., Jatmiko, A., Fiteriani, I., & Kuswanto, C. W. (2020). Early Childhood Teacher Professionalism Based on Academic Qualifications and Work Experience. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1655–1666. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.937

Utami, D. T., & Wahyuni, I. W. (2020). Pengaruh Komunikasi Interpersonal dan Latar Belakang Pendidikan terhadap Profesionalisme Kepala PAUD ( The Influence of Interpersonal Communication and Educational Background on the Headmaster ’ s Professionalism of PAUD ). 3(2).

Waspodo, M. (2017). Pengembangan Profesional Berkelanjutan Bagi Guru Paud. JIV-Jurnal Ilmiah Visi, 7(1), 77–81. https://doi.org/10.21009/jiv.0701.7

Wulandari, W., Utama, I., Dhieni, N., & Sumantri, M. S. (2022). Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Pengembangan Diri Guru Pendidikan Anak Usia Dini. 4.

Zakiya;Nurhafizah. (2019). Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Pendidikan Anak Usia Dini. 3(2), 356–365. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i2.196

Downloads

Published

2023-01-14

How to Cite

Sahadatunnisa, A., Astuti Darmiyanti, & Nida’ul Munafiah. (2023). PENINGKATAN PROFESIONALISME GURU DI PAUD. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 5(1), 175–182. https://doi.org/10.35473/ijec.v5i1.2041

Issue

Section

Articles