KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING BERBANTU MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA TEMA 6 SUBTEMA 1 PADA SISWA KELAS IV SDN 01 RINGINARUM

Authors

  • AMALIA PUTRI SEPTIANINGRUM Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang
  • FERINA AGUSTINI Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang
  • ERVINA EKA SUBEKTI Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.35473/dwijaloka.v3i4.2008

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih rendahnya hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Tematik dimana siswa masih banyak yang kebingungan dengan pengelompokan mata pembelajaran dalam satu tema. Permasalahan dalam penelitian ini adalah Apakah model pembelajaran Inquiry Based Learning berbantu media audio visual efektif terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN 01 Ringinarum. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui Keefektifan Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Berbantu Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Siswa Tema 6 subtema 1. Jenis penelitian adalah eksperimen dengan menggunakan pendekatan kuantitatif dengan rancangan One Group Pretest-Posttest design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 28 siswa. Sampel dari penelitian ini adalah kelas IV SD N 01 Ringinarum yang berjumlah 28 siswa. Data dikumpulkan dengan analisis stastik, uji gain score, dan uji t. Berdasarkan hasil analisis menunjukkan terdapat peningkatan dalam hasil belajar pada pelajaran Tematik dengan menggunakan model inquiry based learning berbantu media audio visual dengan hasil yang diperoleh sebesar thitung = 6468,755102 > t tabel = 2,050. Berdasarkan penelitian ini saran yang dapat saya sampaikan adalah supaya model pembelajaran inquiry based learning yang berbantu media audio visual dapat digunakan sebagai salah satu alternatif guru untuk mengajar.

Author Biographies

AMALIA PUTRI SEPTIANINGRUM, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FERINA AGUSTINI, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

ERVINA EKA SUBEKTI, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas PGRI Semarang

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

References

Sanaky H.A. (2009). Media Pembelajaran. Yogyakarta: Safiria Insania Press.

Suleiman, A. H. (1981). Media audio-visual untuk pengajaran, penerangan dan penyuluhan.

Gramedia.

Asrohah, H., & Kadir, A. (2014). Pembelajarantematik. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Daryanto. (2012). Media Pembelajaran. Bandung: Satu Nusa.

Ngalimun, F. H. & Ariani, A. (2013). Perkembangan dan Pengembangan

Kreativitas. Yoyakarta: Aswaja Pressindo.

Nikmah, S. Nuroso, H. & Reffiane, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Terpadu Tipe

Shared Berbantu Media Pop-U Book Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pedagogi dan

Pembelajaran, 2(20): 265.

Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sudjana, N. (2008). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo

Suryosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rhineka Cipta.

Irzani, T. (2010). Model Pembelajaran Terpadu Konsep, Strategi dan Implementasinya

Dalam KTSP. Jakarta: Bumi Aksara.

Published

2022-11-28

Issue

Vol. 3 No. 4 (2022): December 2022

Section

Articles

License

Copyright notice:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access)