PELATIHAN CANVA UNTUK GURU SD NEGERI SUMOGAWE 04

Authors

  • Ahmad Ali Universitas Ngudi Waluyo
  • Noor Laila Ramadhani Universitas Ngudi Waluyo
  • Satria Avianda Nurcahyo Universitas Ngudi Waluyo
  • Alif Mustaghfiroh
  • Rhaissa Anindya Azzahra

DOI:

https://doi.org/10.35473/jbh.v4i1.3213

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) guru-guru di SD N Sumogawe 04 melalui pelatihan penggunaan Canva. Canva merupakan platform desain grafis yang mudah digunakan dan sangat bermanfaat bagi guru dalam membuat media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Pelatihan ini dilaksanakan dalam beberapa sesi yang mencakup pengenalan dasar Canva, cara membuat desain poster, infografis, presentasi, dan bahan ajar lainnya. Metode pelatihan yang digunakan adalah demonstrasi langsung, praktik mandiri, dan diskusi kelompok. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan guru menggunakan Canva untuk keperluan pembelajaran. Guru-guru dapat menghasilkan materi ajar yang lebih kreatif dan menarik, yang diharapkan dapat meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. Selain itu, pelatihan ini juga memperkuat kompetensi digital para guru, yang merupakan bagian penting dalam mendukung pendidikan di era digital. Evaluasi dilakukan melalui observasi langsung dan kuesioner kepuasan peserta, yang menunjukkan respons positif terhadap kegiatan ini. Diharapkan, kegiatan serupa dapat terus dilakukan secara berkala untuk memperbarui dan memperdalam keterampilan TIK para guru.

References

Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, 9(5).

Reinders, H. (2014). The Effects of Digital Media on Learning. Education and Information Technologies, 19(4), 673-690.

Chapman, C. (2016). Benefits of Using Canva in the Classroom. Educational Technology and Society, 19(3), 170-176.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Guskey, T. R. (2002). Professional Development and Teacher Change. Teachers and Teaching, 8(3), 381-391.

Joyce, B., & Showers, B. (2002). Student Achievement through Staff Development (3rd ed.). ASCD.

Kirkpatrick, D. L. (1994). Evaluating Training Programs: The Four Levels. Berrett-Koehler Publishers.

Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-Learning and the Science of Instruction: Proven Guidelines for Consumers and Designers of Multimedia Learning (4th ed.). Wiley.

Downloads

Published

2024-06-24

Issue

Vol. 4 No. 1 (2024): JUNI 2024

Section

Articles

License

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Copyright notice:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access)