Transformasi Pendidikan: Kebutuhan dan Tantangan Kompetensi Guru dalam Menghadapi Era Digital Abad-21
DOI:
https://doi.org/10.35473/janacitta.v8i2.4197Keywords:
Teacher Competency, Digital Era, 21st CenturyAbstract
Abstract
21st century learning requires mastery of knowledge, skills and abilities in the technological/digital field. This demand requires a significant increase in teacher competence to become effective agents of change. In fact, most teachers still face difficulties in mastering technology and integrating it optimally, so they risk being left behind by technological disruption. This literature study article aims to identify new competency needs and the main challenges faced by teachers in the digital era. The method used is a qualitative literature review by analyzing and synthesizing findings from various journals and related references. The results of the study show that teacher competency in the 21st century must include three main aspects: Character (moral and professional), Skills (critical, creative, collaborative), and Literacy (especially digital literacy), plus Digital Competence for designing learning. The main challenges faced are significant infrastructure gaps, moral and social crises, and the complexity of the demands of the teacher's role. By addressing these gaps and challenges through systemic training and institutional support, teachers can transform into effective facilitators in preparing students to face the demands of a digital society
Abstrak
Pembelajaran abad ke-21 menuntut penguasaan pengetahuan, keterampilan, dan kemampuan dalam bidang teknologi/digital. Tuntutan ini memerlukan peningkatan kompetensi guru secara signifikan untuk menjadi agen perubahan yang efektif. Faktanya, sebagian besar guru masih menghadapi kesulitan dalam menguasai teknologi dan mengintegrasikannya secara optimal, sehingga berisiko tertinggal oleh disrupsi teknologi. Artikel studi pustaka ini bertujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan kompetensi baru dan tantangan utama yang dihadapi guru di era digital. Metode yang digunakan adalah studi literatur (literature review) kualitatif dengan menganalisis dan menyintesis temuan dari berbagai jurnal dan referensi terkait. Hasil kajian menunjukkan bahwa kompetensi guru di abad ke-21 harus mencakup tiga aspek utama: Karakter (moral dan profesional), Keterampilan (kritis, kreatif, kolaboratif), dan Literasi (khususnya literasi digital), ditambah dengan Kompetensi Digital untuk mendesain pembelajaran. Tantangan utama yang dihadapi adalah kesenjangan infrastruktur yang signifikan, krisis moral dan sosial, serta kompleksitas tuntutan peran guru. Dengan mengatasi kesenjangan dan tantangan ini melalui pelatihan yang sistemik dan dukungan institusional, guru dapat bertransformasi menjadi fasilitator yang efektif dalam mempersiapkan siswa menghadapi tuntutan masyarakat digital.
References
Kompetensi Guru. Aspirasi: Jurnal Masalah-Masalah Sosial, 9(2), 204-220.
Al Fatah, N., & Amirudin, A. 2022. Peluang dan Tantangan Guru dalam Menghadapi Era Digital. Eduvis, 7(1), 1-9.
Cayeni, W., Ade, D., & Utari, S. 2019. Penggunaan Teknologi dalam Pendidikan: Tantangan Guru pada Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang.
Damanik, R. 2019. Hubungan Kompetensi Guru dengan Kinerja Guru. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 8(2), 1-8.
Diplan, D. 2019. Tantangan Pendidik di Era Digital. Lentera: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2), 41-47.
Eminarni, F. A., Inayah, I., Maulidah, H., & Murniati, N. A. N. 2025. Perencanaan Berbasis Data Sebagai Strategi untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan pada Satuan Pendidikan. JANACITTA, 8(1), 224-231.
M. Rohwati. 2012. Penggunaan Education Game untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Biologi Konsep Klasifikasi Makhluk Hidup. JPII: Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 1(1), 75–81.
Munianti, S. 2022. Pentingnya Pengembangan Kompetensi Guru di Era Digital. JSG: Jurnal Sang Guru, 1(3), 230–234.
Nuryani, D., & Handayani, I. 2020. Kompetensi Guru di Era 4.0 dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang (224–237).
Oviyanti, F. 2016. Tantangan Pengembangan Pendidikan Keguruan di Era Global. Nadwa: Jurnal. Pendidikan Islam, 7(2), 267–282.
Putri, D. P. 2018. Pendidikan Karakter pada Anak Sekolah Dasar di Era Digital. AR-RIAYAH: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 37–50.
Purnasari, P.D., & Sadewo, Y.D. 2021. Strategi Pembelajaran Pendidikan Dasar di Perbatasan pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 5(5), 3089-3100.
Royani, I. 2020. Peningkatan Kompetensi Guru Menuju Era Revolusi Industry 5.0. Prosiding Seminar Nasional Program Passcasarjana Universitas PGRI Palembang.
Sefianti, AV, Hawa, A., & Blagov, A. 2023. Strategi Menjaga Kesehatan Mata Anak SD di Era Digital. JANACITTA, 6(2), 134-144.
Sitompul, B. 2022. Kompetensi Guru dalam Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(3), 13953-13960.
Situmorang, M. 2020. Analisis Kesiapan Guru dalam Menghadapi Pembelajaran di Era Digital. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 3(1), 21–28.
Sonia, T. N. 2019. Menjadi Guru Abad 21: Jawaban Tantangan Pembelajaran Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan Pascasarjana UNIMED, 191–199.
Subroto, D. E., Supriandi, S., Wirawan, R., & Rukmana, A. Y. 2023. Implementasi Teknologi dalam Pembelajaran di Era Digital: Tantangan dan Peluang bagi Dunia Pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan West Science, 1(07), 473-480.
Taraju, A. R., Nurdin, N., & Pettalongi, A. 2022. Tantangan dan Strategi Guru Menghadapi Era Revolusi Industry 4.0. Prosiding Kajian Islam dan Integrasi Ilmu di Era Society (KIIIES) 5.0, 1(1), 311-316.
Tari, E., & Hutapea, R. H. 2020. Peran Guru dalam Pengembangan Peserta Didik di Era Digital. Kharisma: Jurnal Ilmiah Teologi, 1(1), 1–13.
Wati, I., & Kamila, I. 2019. Pentingnya Guru Professional dalam Mendidik Siswa Milenial untuk Menghadapi Revolusi 4.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Program Pascasarjana Universitas PGRI Palembang, 12(1), 364–370.
Wati, S., & Nurhasannah, N. 2024. Penguatan Kompetensi Guru dalam Menghadapi Era Digital. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, 10(2), 149-155.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright notice:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)
