Efektivitas Penerapan Model STAD berbantuan Quizizz terhadap Kemampuan Numerasi Matematika Materi Perkalian Siswa SD
DOI:
https://doi.org/10.35473/janacitta.v8i2.4309Keywords:
STAD, Quizizz, Numeracy, Mathematics, Multiplication.Abstract
Abstract
This study aims to examine the differences in students' numerical abilities before and after the implementation of the Student Teams Achievement Division (STAD) cooperative learning model, as well as the effectiveness of integrating the model with the digital Quizizz platform in improving students' numerical abilities in elementary schools. This study uses a quantitative approach with a pre-experimental design, namely the one-group pretest-posttest model. The instruments used include a learning module and 20 validated questions to assess students' abilities through initial and final exams. The results of data analysis show a significant increase in students' numeracy abilities, with an average pretest score of 44.80 and a posttest score of 79.20. The t-test shows that the calculated t-value of 8.684 is greater than the t-table value of 2.064, with a p-value of 0.000, which is below the significance threshold of 0.05. The calculated t value of 8.684 is greater than the t-table value of 2.064, with a p-value of 0.000, which means it is below the significance value of 0.05. Based on these results, the null hypothesis (H₀) is rejected and the alternative hypothesis (Hₐ) is accepted. It can be concluded that the application of the STAD model based on the Quizizz platform is able to significantly improve the mathematical numeracy skills of elementary school students.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbedaan kemampuan numerasi siswa sebelum dan sesudah diterapkannya model pembelajaran kooperatif Student Teams Achievement Division (STAD ), serta efektivitas integrasi model tersebut dengan platform Quizizz digital dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa di sekolah dasar. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa/siswi kelas II SDN 1 Tahunan yang berjumlah 25 peserta didik dan sampel yang digunakan sampel jenuh dalam pengambilan sampel. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pra-eksperimental, yaitu model one group pretest-posttest. Instrumen yang digunakan meliputi modul pembelajaran dan 20 soal yang telah divalidasi untuk menilai kemampuan siswa melalui ujian awal dan akhir. Hasil analisis data menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam kemampuan numerasi siswa, dengan rata-rata skor pretest sebesar 44,80 dan skor posttest sebesar 79,20. Uji-t menunjukkan nilai t-hitung sebesar 8,684, lebih besar dari nilai t-tabel sebesar 2,064, dengan nilai p sebesar itu yang berada di bawah ambang signifikansi 0,05. Nilai t-hitung sebesar 8,684 lebih besar dibandingkan dengan nilai t-tabel sebesar 2,064, dengan nilai p sebesar 0,000 yang berarti berada di bawah nilai signifikansi 0,05. Berdasarkan pada hasil tersebut hipotesis nol (H₀) ditolak dan hipotesis alternatif (Hₐ) diterima. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model STAD yang berbasis platform Quizizz mampu meningkatkan kemampuan numerasi matematika siswa sekolah dasar secara signifikan.
References
Amelia Eni, S. N. C. A. A. W. (2022). Pengaruh Model Kooperatif Tipe STAD berbantuan Media Manipulatif terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(3), 542-548.
Amri, Khoirul, Syafentina Maya Arinjani, and Wulan Sutriyani. (2022). Analisis Penerapan Model TGT (Teams, Games And Tournament) tehadap Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Formosa Journal of Applied Sciences, 1(1), 47–56.
Alifiani, Anggita Aulia & Hesti Yunitiara Rizqi. (2025). Efektivitas Pembelajaran Team Games Tournament berbantuan ULTADU terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas V. JANACITTA, 8(1), 27–33.
Asrulla et al. (2023). Populasi dan Sampling (Kuantitatif), Serta Pemilihan Informan Kunci (Kualitatif) dalam Pendekatan Praktis. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 26320-26332.
Awaludin, Aulia Ar Rakhman. (2021). Teori dan Aplikasi Pembelajaran Matematika di SD/MI. Desa Baroh: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Baso, D., Andi Husniati, A., & Kristiawati, K. (2024). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Media Papan Pintar terhadap Kemampuan Berhitung Siswa Kelas II SDN 35 Pammanu. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 4(3), 21–32.
Faradina, E., Sisworo, & Hidayanto, E. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Aplikasi Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. JMPM: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 51–65.
Huda, A., Purwosetiyono, FX. D., Purwanto, P., & Rahmawati, N. D. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Peserta Didik pada Materi Fungsi Berdasarkan Hasil Asesmen Diagnostik di SMP Negeri 6 Semarang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 479–488.
Inas Fauziah Farda, & Nurrohmatul Amaliyah. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD berbantuan Media Puzzle terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas 2 SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1346–1357.
Irfan Syahroni, M. (2022). Prosedur Penelitian Kuantitatif. Jurnal Al-Musthafa STIT AlAziziyah Lombok Barat, 43(3).
Khumaedi, Muhammad. (2012). Reliabilitas Instrumen Penelitian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Teknik Mesin, 12(1), 25–30.
Mulyati, S., & Evendi, H. (2020). Pembelajaran Matematika melalui Media Game Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika SMP. GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 64–73.
Naelatul Dina Kamalia, L. V. P. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran TGT Berbantuan Snake Ladder Question terhadap Minat Belajar Siswa SD. JANACITTA, 8(1), 173–181.
Ni’am, M. K., Saputra, I. ., Muttaqin, U., & Novianti, D. (2023). Efektivitas Penggunaan Quizizz Paper-mode terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMPN 2 Wiradesa. SANTIKA : Seminar Nasional Tadris Matematika, 3, 520–528.
Nugroho, M. A., Muhajang, T., & Budiana, S. (2020). Pengaruh Minat Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 03, 42–46.
Sari, Dian Purnama. (2023). Pengaruh Minat Belajar Peserta Didik terhadap Hasil Belajar Matematika di SD Negeri Purwoyoso 04. Jurnal Pendidikan Dasar: Jurnal Tunas Nusantara, 5(1), 577-584.
Septiana, E. B., & Widodo, S. T. (2025). Pengembangan Media Ular Tangga Berbasis Genially untuk Meningkatkan Pemahaman Keragaman Budaya di Sekolah Dasar. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 5(2), 314-328.
Sipayung, Y., Gaol, R. L., Tanjung, D. S., Mahulahe, S., & Julinda, E. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Quantum Teaching terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Tematik di SD Budi Murni Kuta Tengah. Elementary School Journal: Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 14(1), 84–99.
Siregar, D. S., & Ananda, R. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Board Game Matematika Ular Tangga untuk Siswa Tunarungu. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1924–1935.
Sitorus, N., Gobal, R., Agustina, I., Lubis, R., & Negeri Media Kreatif, P. (2023). Pelatihan Media Pembelajaran Interaktif Menggunakan Website Quizizz untuk Guru SMP Pelita Medan. Jurnal Pengabdian Masyarakat (JAPAMAS), 2(1), 46-55.
Sutriyani, W. (2020). Studi Pengaruh Daring Learning terhadap Minat dan Hasil Belajar Matematika Mahasiswa PGSD Era Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dasar : Jurnal Tunas Nusantara, 2(1), 155-165.
Tiara, D., Mulyono, D., & Purwasi, L. A. (2024). Penerapan Model Pembelajaran STAD berbantuan Quizizz Paper Mode pada Siswa Kelas VIII SMP. JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 10(2), 704–717.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright notice:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)
