Efektivitas Penggunaan Media Wordwall terhadap Hasil Belajar IPAS Materi Gaya SD Negeri 1 Tahunan
DOI:
https://doi.org/10.35473/janacitta.v8i2.4380Keywords:
Wordwall, Learning Outcomes, IPASAbstract
Abstract
The purpoose of this study was to evaluate the impact of Wordwall media on science learning outcomes (IPAS) for the topic "Style" in the fourth grade of SD Negeri 1 Tahunan. Thirty students participated in this study, which used a one-group pree-test poost-test model with an experimental design and quantitative techniques. Pre-tests and post-tests were administered as part of the data collection process, and SPSS version 26 was used for analysis. Instrument validity and reliability tests, preerequisite tests such as normality and homogeneity tests, and hypothesis testing with paired sample t-tests were the data analysis procedures. The alternatiive hypothesis (Hₐ) was accepted and the null hypothesis (H₀) was rejected because the t-test results showed a significant difference between the pretest and posttest scores, with a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000, which is smaller than the significance level of 0.05. Based on these results, it can be said that Wordwall media is useful for improoving student learning outcomes and can be used as an alternative interactiive learning media to improve understanding of IPAS material.
Abstrak
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi dampak media Wordwall terhadap hasil belajar IPA (IPAS) untuk topik "Gaya" di kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Tahunan. Tiga puluh siswa menjadi partisipan penelitian ini, yang menggunakan model pra-tes pasca-tes satu kelompok dengan desain eksperimen dan teknik kuantitatif. Pra-tes dan pasca-tes diberikan sebagai bagian dari proses pengumpulan data, dan SPSS versi 26 digunakan untuk analisis. Uji validitas dan reliabilitas instrumen, uji prasyarat seperti uji normalitas dan homogenitas, serta uji hipotesis dengan uji-t sampel berpasangan merupakan prosedur analisis data. Hipotesis alternatif (Hₐ) diterima dan hipotesis nol (H₀) ditolak karena hasil uji-t menunjukkan perbedaan yang signifikan antara skor pretest dan postest, dengan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) sebesar 0,000, yang lebih kecil dari tingkat signifikansi 0,05. Berdasarkan hasil ini, dapat dikatakan bahwa media Wordwall bermanfaat untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan dapat digunakan sebagai alternatif media pembelajaran interaktif untuk meningkatkan pemahaman materi IPAS.References
Agusti, Nurul Maulia, dan Aslam Aslam. (2022). Efektivitas Media Pembelajaran Aplikasi Wordwall terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5794–5800.
Anggriany, Nabila, dan Fibri Rakhmawati. (2024). Efektivitas Penggunaan Game Edukasi Berbasis Wordwall dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematis Siswa. JP2M: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematik, 10(1), 290–302.
Asrian, dan Gamaliel Septian Airlanda. (2023). Peningkatan Karakter Gotong Royong Menggunakan Model Pembelajaran Teams Games Tournament pada Pembelajaran IPAS SD. JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education, 6(2), 124–133.
Azizatunnisa, Fatkhil, Tunjungsari Sekaringtyas, dan Uswatun Hasanah. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Game Edukatif pada Pembelajaran IPA Kelas IV Sekolah Dasar. Optika: Jurnal Pendidikan Fisika, 6(1), 14–23.
Arimbawa, I. G. P. A. (2021). Penerapan Wordwall Game Quis Berpadukan Classroom untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Biologi. Indonesian Journal of Educational Development, 2(2), 324–332.
Erwinda, Nisa, Ari Widyaningrum, dan Fine Reffiane. (2023). Pengaruh Model Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas V pada Tema 6 Subtema 1 di SD Negeri Tandang 01. JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education, 6(2), 145–153.
Hidayati, Pipit Nur, Prasena Arisyanto, dan Aries Tika Damayanti. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Gage (Gaya dan Gerak) Berbasis Articulate Storyline 3 pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 526–538.
Husna, Syifa Ul, Sukarno Sukarno, dan Septi Yulisetiani. (2023). Penggunaan Wordwall Sebagai Media Evaluasi Pembelajaran Tematik pada Peserta Didik Kelas IV di Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(1).
Kamalia, Naelatul Dina, dan Lisa Virdinarti Putra. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran TGT berbantuan Snake Ladder Question terhadap Minat Belajar Siswa SD. JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education, 8(1), 173–181.
Khofifah Indra Sukma, dan Trisni Handayani. 2022. Pengaruh Penggunaan Media Interaktif Berbasis Wordwall Quiz terhadap Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(4): 1020–1028.
Larasati, Titisan Sukma, dan Tri Widiarto. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Menggunakan Model Teams Games Tournament Mata Pelajaran IPAS Kelas V. Janacitta, 7(1), 11–19.
Mahdalena, M. (2022). Pengaruh Minat Belajar, Dukungan Orang Tua dan Lingkungan Belajar terhadap Perilaku Belajar Siswa dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA (Studi Faktor yang Mempengaruhi Prilaku Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4, 5 dan 6 pada SDN Binuang 4 Da. Jurnal: Kindai, 18(2), 332-351.
Maulida, Dwi Husna, dan Erik Aditia Ismaya. (2024). Analisis Hambatan Belajar Siswa dalam Mata Pelajaran IPS Kelas VI SD Negeri Perdopo 02 Gunungwungkal. JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education, 7(1), 46–52.
Muslimah, Aisyah Ani, dan Agustina Tyas Asri Hardini. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Pembelajaran IPAS Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning. Janacitta: 6(2), 94–103.
Muzaki, Helmi et al. (2023). Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Youtuber Eropa pada Tataran Linguistik. Deiksis : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(2), 1-10.
Nadia, A I, K D A Afiani, I Naila, dan Universitas Muhammadiyah. (2022). Penggunaan Aplikasi Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia Universitas Muhammadiyah Surabaya 12(1), 33–43.
Nafian, Rosyid Khoirul, Upita Ayu Widayanti, dan Isna Rahmawati. (2024). Penggunaan Media Wordwall sebagai Evaluasi Pembelajaran IPAS Kelas IV SD Negeri 1 Gumul. Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran (JTPP), 1(4), 747–750.
Nur Fadhilah, Isa, dan Zuni Eka Tiyas Rifayanti. (2024). Penggunaan Media Puzzle Materi IPAS pada Hasil Belajar Siswa Kelas 4 MI Nurul Huda 1 Kepatihan. Janacitta 7(1), 53–62.
Pradani, Tatsa Galuh. (2022). Penggunaan Media Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan Minat dan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Educenter : Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(5), 452–457.
Pratiwi, Shinta Yuliana, dan Endang Indarini. (2025). Pengembangan Media FLISISPENSA (Flipbook Sistem Pencernaan Manusia) terhadap Peningkatan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Janacitta, 8(1), 189–198.
Rahman, Falensia et al. (2025). Pengaruh Media Wordwall Berbasis Website terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Materi Gaya. Edutech, 5(2), 1–23.
Rohatul Fikriyah Safira, dan Dede Salim Nahdi. (2024). Keragaman Perangkat Lunak Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Jurnal Madinasika Manajemen Pendidikan dan Keguruan, 5(2), 68–77.
Saputri, Arlindra Rizma, Siti Patonah, dan Mudzanatun. (2023). Efektivitas Pembelajaran Tema Selalu Berhemat Energi Bermuatan Sustainability Menggunakan Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep. JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education, 6(1), 28–37.
Setyaputri, N dan a Aji, Afif Nur Khayati, dan Jarot Tri Bowo Santoso. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Genially Berbantuan Metode TGT dalam Meningkatkan Partisipasi dan Hasil Belajar pada Materi Ketenagakerjaan Kelas XI Ekonomi. Economic dan Education Journal (Ecoducation), 7(1), 122–136.
Sufi, Ade Afilia, Nuraini Asriati, dan Husni Syahrudin. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Wordwall terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Ekonomi di Kelas X SMA. Jurnal Edukasi Ekonomi, 8(1), 52-62.
Utami, Siti Viona Sari, Hamsi Mansur, dan Qomario. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SD. Journal of Education Research, 5(4), 992–997.
Utami, Siti Viona Sari, Hamsi Mansur, dan Qomario. (2024). Pemanfaatan Media Pembelajaran Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di SD. Journal of Education Research, 5(4), 6081-6089.
Wahyuddin. (2016). Teori Belajar dan Aplikasinya.
Wahyuddin et al. (2024). Teori Belajar dan Aplikasinya Panduan Pembelajaran Yang Efektif dan Inovatif. Bojonegoro: BJN Press.
Widiami, Rahma, Yusni Arni, Nabila Azzahra, dan Herlin Mutiara Feby. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Game Digital Wordwall dalam Pembelajaran IPAS Sub Tema: Kekayaan Hayati Flora dan Fauna Kelas 5 di SDN 89 Palembang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(4), 1703–1711.
Winarti, dan Edi Istiyono. (2020). Taksonomi Hingher Order Thinking Skill untuk Penilaian Pembelajaran Fisika. Semarang: Widya Sari Press Salatiga.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright notice:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)
