Pengaruh Media Aplikasi Let's Read Asia terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas 5
DOI:
https://doi.org/10.35473/janacitta.v9i1.4421Keywords:
Let's Read Asia Application Media, Speaking Skills, Elementary School StudentsAbstract
Abstract
This study aims to determine the effect of 5th grade students' speaking skills on Indonesian subjects at SDN 2 Sowan Lor Jepara using Let's Read Asia learning media. The research design used is a quantitative approach using a pre-experimental research design in the form of One Group Pretest-Posttest Design, the sample used was 27 students. The research instrument used was a direct oral test to students. The results of the descriptive analysis showed an increase in the average pre-test score (9.8889) to post-test (14.8148) and a decrease in the standard deviation (from 2.51661 to 1.88184), the paired sample t-test produced a significance value of 0.000 (p <0.05), indicating a significant difference between the pre-test and post-test. The level of influence of this application is in the medium category with an average N-Gain value of 0.4979, supported by a standard deviation of 0.12696 which indicates a not too large variation in improvement between students. The effectiveness of the Let's Read Asia application is based on its ability to increase reading interest through the provision of free picture stories, translation features that expand the collection, and its positive influence on the classroom atmosphere that encourages student activity, curiosity, and learning motivation, especially in terms of speaking skills. These results strengthen the evidence that Let's Read Asia is a useful learning tool.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh keterampilan berbicara siswa kelas 5 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di SDN 2 Sowan Lor Jepara menggunakan media pembelajaran Let’s Read Asia. Desain penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan menggunakan desain penelitian pra-eksperimental dalam bentuk One Grup Pretest-Posttest Design, sampel yang digunakan berjumlah 27 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan yakni tes lisan secara langsung kepada siswa. Hasil analisis deskriptif menunjukkan peningkatan nilai rata-rata pre-test (9.8889) menjadi post-test (14.8148) dan penurunan standar deviasi (dari 2.51661 menjadi 1.88184), Uji paired sample t-test menghasilkan nilai signifikansi 0.000 (p < 0.05), menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara pre-test dan post-test. Tingkat pengaruh aplikasi ini berada pada kategori sedang dengan nilai N-Gain rata-rata 0.4979, didukung oleh standar deviasi 0.12696 yang menunjukkan variasi peningkatan yang tidak terlalu besar antar siswa. Efektivitas aplikasi Let’s Read Asia didasarkan pada kemampuannya untuk meningkatkan minat baca melalui penyediaan cerita bergambar gratis, fitur penerjemahan yang memperluas koleksi, serta pengaruh positifnya terhadap suasana kelas yang mendorong keaktifan, rasa ingin tahu, dan motivasi belajar siswa, terutama dalam hal keterampilan berbicara. Hasil ini menguatkan bukti bahwa Let’s Read Asia merupakan alat bantu pembelajaran yang bermanfaat.
References
Afifatunnisa, F. L., Rusmana, A., & Winoto, Y. (2023). Strategi Pengadaan Koleksi Bahasa Sunda dengan Teknik Alih Bahasa di Aplikasi Bacaan Digital Let’S Read. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(03), 59–68.
Aisyah, S. (2021). Model Jigsaw Berbantu Kartu Soal Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VI. Janacitta: Journal of Primary and Children’s Education, 4(1), 30-41.
Ali, M. (2020). Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Sastra (BASASTRA) di Sekolah Dasar. PERNIK: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 35–44
Amelia, V., Darmansyah, & Fitria, Y. (2023). Pemanfaatan Platform Let’s Read dalam Mendukung Kegiatan Literasi Siswa. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(03), 2548–6950.
Anjani, A., Syapitri, G. H., & Lutfia, R. I. (2020). Analisis Metode Pembelajaran di Sekolah Dasar. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 67–85.
Aufa, F. N., Purbasari, I., & Widianto, E. (2020). Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar Menggunakan Visualisasi Poster Sederhana. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 1(Juli), 86–92.
Baroka, I. D. (2024). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Let’s Read terhadap Kemampuan Berbicara Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III di MIS GUPPI 12 Lubuk Kembang. Skripsi. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Curup.
Burhan, N., Munir, M. M., & Widiyono, A. (2022). Pengaruh Model Word Square terhadap Aktivitas Belajar IPA Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 3(3), 374–380.
Ermerawati, A. B. (2019). The Application of Let’s Read! in Extensive Reading Class: Integrating MALL and Task-based Learning. Mimbar Sekolah Dasar, 6(3), 317–329.
Farhani, F., Prasetyawan, A., & Widyartono, D. (2022). Persepsi Orang Tua terhadap Aplikasi Let’S Read Digital Library. BIBLIOTIKA : Jurnal Kajian Perpustakaan Dan Informasi, 6(1), 108-121.
Habibi, F., & Dewi, E. N. F. (2025). The Role of the Let ’ s Read Application in Increasing Reading Interest among Elementary School Children: A Case in South Tangerang. Pedagogik Journal of Islamic Elementary School, 8(2), 608–622.
Harlina, & Wardarita, R. (2020). Peran Pembelajaran Bahasa dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bindo Sastra, 4(1), 63–68.
Harsiwi, U. B., & Arini, L. D. D. (2020). Pengaruh Pembelajaran Menggunakan Media Pembelajaran Interaktif terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1104–1113.
Herlina, R. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Let’s Read dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Siswa Kelas 5 (Penelitian Pre-Experimental di SD Negeri Jelambar 06 Jakarta). Skripsi. Universitas Pendidikan Indonesia.
Hudaa, S., Bahtiar, A., & Nuryani. (2020). Pemanfaatan Teknologi untuk Pengajaran Bahasa Indonesia di Tengah Pandemi Covid-19. Ranah: Jurnal Kajian Bahasa, 9(2), 374-385.
Jaya, M. P. S. (2019). Pengaruh Media Boneka Tangan untuk Mengembangkan Kemampuan Berbicara Anak Kelompok B di Tk Aba 3 Kota Prabumulih Tahun Ajaran 2018/2019. PERNIK : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 168–175.
J Jessyca, Jessyca & Suyasa, P. Tommy. (2021). Uji Validitas Isi Tarumanagara Career Decision Self- Efficacy Scale. Jurnal Muara Ilmu Sosial, Humaniora, dan Seni, 5(1), 189-198.
Lehan, A. A. ., Ga, P. R., & Tulle, C. M. A. (2024). Kemampuan Siswa Kelas III SD Inpres Olalain Kecamatan Rote Tengah dalam Membaca Nyaring melalui Penggunaan Aplikasi Lets Read Asia. Did-aktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3), 435-447.
Lestari, D. I., & Kurnia, H. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru di Era Digital. JPG : Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 205–222.
Mabruroh, C. A., & Liansari, V. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Uno Stacko terhadap Membaca Pemahaman Bahasa Indonesia Peserta Didik Sekolah Dasar. JANACITTA, 8(2), 316–324.
Minan, B. D., & Rizqi, H. Y. (2025). Pengaruh Pembelajaran Think Pair Share dengan Media Monusra terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD. JANACITTA, 8(1), 156–163.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mujiburrahman, Kartiani, B. S., & Parhanuddiin, L. (2023). Asesmen Pembelajaran Sekolah Dasar dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39–48.
Munir, M. M. (2018). Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPS dengan Pendekatan Konstruktivisme berdasarkan Lingkungan Sekitar di SD Honggosoco 4 Kudus. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman, 7(1), 1–11.
Muslimah, A. A., & Hardini, A. T. A. (2023). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V pada Pembelajaran IPAS Menggunakan Model Pembelajaran Project Based Learning. JANACITTA, 6(2), 94–103.
Ninkovic, S. O., Adamov, J., & Makivic, N. (2022). Encouraging the Motivation of Students in Primary School - A Case Study. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education, 10(1), 127–136.
Nuryanah, S., Masfuah, S., & Fakhriyah, F. (2025). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri berbantuan Media ISPEMA dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas V SDN 3 Bacin. JANACITTA, 8(1), 103-114.
Rao, P. S. (2019). The Importance of Speaking Skills in English Classrooms. Alford Council of International English & Literature Journal (ACIELJ), 2(2), 6-18.
Samsiyah, N. (2016). Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Kelas Tinggi. Magetan: CV. AE Media Grafika.
Sari, D. D., Rini, T. P. W., & Susilawaty. (2022). Reading Aloud Activities of Elementary School Students Through the Lets Read Application. JCES (Journal of Character Education Society), 5(2), 318–326.
Sari, W. R. F., & Gusthini, M. (2023). Analisis Strategi Penerjemahan Istilah Budaya pada Buku Cerita Anak dari Platform Let’s Read Asia. Jurnal Humaya: Jurnal Hukum, Humaniora, Masyarakat, Dan Budaya, 3(1), 49–60.
Sitepu, E. N. (2021). Media Pembelajaran Berbasis Digital. Prosding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 1(1), 242–248.
Stevani, J., & Astuti, E. (2023). Eksplorasi Penerapan Metode Reading Guide melalui Platform Let’s Read Asia. The 21th FIPA: Forum Ilmiah Pendidikan Akuntansi, 11(2), 1-9.
Sutriyani, W., Attalina, S. N. C., Wiranti, D. A., Zumrotun, E., & Wulandari, E. T. (2022). Inovasi Media Pembelajaran Puzzle Digital sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Islam Nahdlatul Ulama Jepara, 1(02), 157–162.
Tonia, E., & Vevy, L. (2023). Pengaruh Aplikasi Lets Read terhadap Minat Baca Siswa Kelas V di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 08(02), 5171–5189.
Wahyuningtyas, R., & Sulasmono, B. S. (2020). Pentingnya Media dalam Pembelajaran Guna Meningkatkan Hasil Belajar di Sekolah Dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(1), 23–27.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright notice:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)
