Implementasi Perencanaan Berbasis Data dalam Peningkatan Mutu Pendidikan

Authors

  • Rismawati Rismawati Universitas PGRI Semarang
  • Riyadlotus Sa'diyyah Universitas PGRI Semarang
  • Rokhaniah Universitas PGRI Semarang
  • Wahyu Budi Utami Universitas PGRI Semarang
  • Ngurah Ayu Nyoman Murniati Universitas PGRI Semarang

DOI:

https://doi.org/10.35473/janacitta.v9i1.4473

Keywords:

Data-Based Planning, Educational Quality, Data Literacy, Principals, Accountability

Abstract

Data-Driven Planning (DDP) is a crucial strategy for improving the quality of education through the use of objective and accurate information. This article aims to comprehensively review various national and international journals highlighting the implementation of DDP in elementary and secondary schools. Using a literature review approach, this article analyzes the basic concepts of DDP, the roles of principals and teachers, the benefits, steps, and obstacles encountered in implementing DDP. The synthesis results indicate that DDP helps schools identify learning problems, improve resource efficiency, strengthen accountability, and build a culture of data-driven reflection. Obstacles include low data literacy, limited infrastructure, and resistance to change. This article suggests the need for ongoing data literacy training, information system strengthening, and cross-stakeholder collaboration.

Abstrak

Perencanaan Berbasis Data (PBD) menjadi salah satu strategi penting untuk meningkatkan kualitas pendidikan melalui pemanfaatan informasi yang objektif dan akurat. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif berbagai jurnal nasional dan internasional yang menyoroti implementasi PBD di sekolah dasar hingga menengah. Dengan menggunakan pendekatan literatur review, artikel ini menganalisis konsep dasar PBD, peran kepala sekolah dan guru, manfaat, langkah-langkah, serta kendala yang dihadapi melaksanakan PBD. Hasil sintesis menunjukkan bahwa PBD membantu sekolah mengidentifikasi masalah pembelajaran, meningkatkan efisiensi penggunaan sumber daya, memperkuat akuntabilitas, dan membangun budaya refleksi berbasis data. Kendala yang dihadapi antara lain literasi data yang rendah, keterbatasan infrastruktur, dan resistensi terhadap perubahan. Artikel ini menyarankan perlunya pelatihan literasi data berkelanjutan, penguatan sistem informasi, dan kolaborasi lintas pemangku kepentingan.

References

Abd. Muthalib, Ahmad Rifa’i Abun, & Rita Linda. (2025). Perencanaan Berbasis Data dalam Meningkatkan Kualitas Layanan Pendidikan di SMP Al Furqon dan SMP Asy Syafaah Kabupaten Jember. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 3(2), 138–151.

Abdurrahman, A. (2025). Data-Based Education Service Quality Improvement Management in the Digital Era. QALAMUNA Jurnal Pendidikan Sosial dan Agama, 17(1), 207–218.

Astuti, A. W. (2025). Analisis Rapor Pendidikan sebagai Dasar Penyusunan Perencanaan Berbasis Data dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar Negeri di Bontang Selatan. Jurnal Manajemen Pendidikan Dasar, Menengah Dan Tinggi [JMP-DMT], 6(2), 214–221.

Dwikawati, D. K., & Prasojo, L. D. (2025). Analisis Perencanaan Berbasis Data pada Aplikasi Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 9(2), 135–151.

Eminarni, F. A., Inayah, I., Maulidah, H., & Murniati, N. A. N. (2025). Perencanaan Berbasis Data Sebagai Strategi untuk Meningkatkan Kualitas Pendidikan pada Satuan Pendidikan. JANACITTA, 8(1), 224–231.

Hegestedt, R., Nouri, J., Rundquist, R., & Fors, U. (2023). Data-Driven School Improvement and Data-Literacy in K-12: Findings from a Swedish National Program. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 18(15), 189-208.

Herfiyanti, N., Setiyanti, W., & Wulandari, A. (2024). Peningkatan Mutu Sekolah dengan Perencanaan Berbasis Data Rapor Pendidikan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 508–512.

Jhonshon, Emily & Mendoza, Carlos & Sobirin, Mochammad & Sutrisno. (2024). Strategies of School Principals in Improving Educational Quality an Analysis of Best Practices in American Schools. JMPI: Jurnal Manajemen, Pendidikan dan Pemikiran Islam. 2(2). 112-124.

Lin, Lin & Zhou, Danhua & Wang, Jingying & Wang, Yu. (2024). A Systematic Review of Big Data Driven Education Evaluation. SAGE Open, 14(2), 1–18.

Musakirawati, M., Jemmy, J., Anggriawan, F., Triansyah, F. A., Akib, A., & Tahir, A. (2023). Pemanfaatan Platform Rapor Pendidikan Indonesia terhadap Perencanaan Berbasis Data. JDMP (Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan), 7(2), 201–208.

Nurbani, D., Nurdin, D., & Dikdik, A. (2025). Strategic Principal Leadership in Data-Driven and Value-Based School Planning: A Case Study from Indonesian Primary Education. Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 75–89.

Downloads

Published

2026-03-30

How to Cite

Rismawati, R., Riyadlotus Sa'diyyah, Rokhaniah, Wahyu Budi Utami, & Ngurah Ayu Nyoman Murniati. (2026). Implementasi Perencanaan Berbasis Data dalam Peningkatan Mutu Pendidikan. JANACITTA, 9(1), 56–64. https://doi.org/10.35473/janacitta.v9i1.4473

Issue

Vol. 9 No. 1 (2026): JANACITTA (Journal of Primary and Children’s Education)

Section

Articles

License

Copyright notice:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)