Inovasi Bahan Ajar Teks Narasi Bahasa Indonesia SD Berbasis Mobile Module “EMONAKU” dengan Pendekatan CRT Kearifan Lokal Kudus
DOI:
https://doi.org/10.35473/janacitta.v9i1.4936Keywords:
Teaching Materials, Narrative Text, Local Wisdom, CRT, Reading Comprehension LiteracyAbstract
This study aims to develop and test the validity of the Mobile Module-based teaching material “EMONAKU” (E-Module: Narrative Text based Local Wisdom on Kudus) as a narrative text teaching material for Indonesian language based on local wisdom in Kudus using the Culturally Responsive Teaching (CRT) approach for elementary school students. The research used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE model, which includes the stages of analysis, design, development, implementation, and evaluation. Data collection techniques included questionnaires, interviews, documentation, and narrative text comprehension literacy tests through a pretest-posttest design. The data were analyzed descriptively to assess the validity and practicality of the product, and statistically using a paired-sample t-test to assess the product’s effectiveness. The results showed that the EMONAKU Mobile Module as teaching materials was rated as highly valid based on the assessments of media experts (86%), language experts (90%), and subject matter experts (88%). The practicality test showed an 82% student response rate, which is considered highly practical. The effectiveness test results showed a significance value of 0.000 (<0.05), indicating a significant increase between the students' pretest and posttest scores. Furthermore, calculations of the effect size using the Effect Size Calculator yielded a Cohen’s d value of 1.290, which falls into the large category, indicating that the intervention had a strong effect on improving students’ narrative text comprehension literacy. These findings indicate that EMONAKU is effective in improving narrative text comprehension literacy, particularly in terms of content comprehension, determining main ideas, summarizing stories, and relating text content to local cultural values.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kevalidan bahan ajar berbasis Mobile Module “EMONAKU” (E-Modul Teks Narasi Kearifan Lokal Kota Kudus) sebagai bahan ajar teks narasi Bahasa Indonesia berbasis kearifan lokal Kudus dengan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Teknik pengumpulan data meliputi angket, wawancara, dokumentasi, serta tes literasi pemahaman teks narasi melalui desain pretest–posttest. Data dianalisis secara deskriptif untuk menguji validitas dan kepraktisan produk, serta secara statistik menggunakan uji paired sample t-test untuk menguji efektivitas produk. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar berbasis Mobile Module “EMONAKU” memperoleh kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media (86%), ahli bahasa (90%), dan ahli materi (88%). Uji kepraktisan menunjukkan respon siswa sebesar 82% dengan kategori sangat praktis. Hasil uji efektivitas menunjukkan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang menandakan adanya peningkatan signifikan antara nilai pretest dan posttest siswa. Adapun, berdasarkan perhitungan ukuran efek dengan bantuan Effect Size Calculator menunjukkan nilai Cohen’s d sebesar 1,290 yang termasuk dalam kategori besar, sehingga mengindikasikan bahwa perlakuan yang diberikan memiliki pengaruh yang kuat terhadap peningkatan literasi pemahaman teks narasi siswa. Temuan ini menunjukkan bahwa EMONAKU efektif dalam meningkatkan literasi pemahaman teks narasi, khususnya pada aspek pemahaman isi, penentuan ide pokok, penyimpulan cerita, dan pengaitan isi teks dengan nilai budaya lokal.
References
Aisyah, D. L., & Putri, A. Y. (2025). Eksplorasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas 2 di Sekolah Dasar. Mutiara: Jurnal Ilmiah Multidisiplin Indonesia, 3(3), 88–102.
Annisa, K., Angelie, S. P. S. M., Putri, R. D. P., & Sularso. (2026). Pendekatan Kontekstual Sebagai Strategi Efektif Pembelajaran Literasi Membaca di Sekolah Dasar: Tinjauan Systematic. Al-Irsyad: Journal of Education Science, 5(1), 657–671.
Ardhianti, M., & Prawoto, E. C. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Android untuk Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Indonesia pada Mahasiswa Poltekes Kemenkes dan UNIPA Surabaya. Belajar Bahasa: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(2), 122–140.
Arikunto. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Bayrakli, H. (2026). The Experiences Shaping Culturally Responsive Teaching Self-Efficacy Among Pre-Service Special Education Teachers: Implications for Teacher Education. Teaching and Teacher Education, 169(November 2025), 105292.
Bostwick, K. C. P., Martin, A. J., Lowe, K., Vass, G., Woods, A., & Durksen, T. L. (2025). A Framework for Teachers Culturally Responsive Teaching Beliefs : Links to Motivation to Teach Aboriginal Curriculum and Relationships with Aboriginal Students. Teaching and Teacher Education, 161(105020), 1–12.
Branch, R. M. (2009). Instructional Design: The ADDIE Approach. New York: Springer.
Dia, D., & Hamzah, R. A. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Nusantara, 10(2), 101–111.
Emynorane, R. H., Zaman, M. Q., & Mukhzamilah. (2025). Local Wisdom Mobile Learning: Innovation in Order to Increase Awareness of Pancasila Value. Indonesia Journal of Local Wisdom Education (IJLWE), 1(1), 19–27.
Febrianti, W., Mirnawati, L. B., & Faradita, M. N. (2023). Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Dalam Mengikuti Program Literasi. TUNAS: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 119–127.
Fitri, S. A., Khristianto, T., & Nugroho, I. (2022). Desain Aplikasi Modul Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Adroid. Jurnal Ilmiah Komputer Grafis, 15(2), 348–354.
Fitriah, L., Esterya, M., Gaol, L., Cahyanti, N. R., Maharani, N., Iriani, I. T., & Surayanah. (2024). Pembelajaran Berbasis Pendekatan Culturally Responsive Teaching di Sekolah Dasar. Journal of Language, Literature, and Arts, 4(6), 643–650.
Fjørtoft, H. (2020). Multimodal Digital Classroom Assessments. Computers and Education, 152(April), 1–11.
Hanifah, I., Hamidah, I., Suntini, S., Trang, T. T. T., & Zulfitriyani. (2025). Development of Literacy Teaching Materials in elementary Schools Based on Local Wisdom in Kuningan. Bahastra, 45(2), 190–205.
Ialuna, F., Civitillo, S., & Jugert, P. (2024). Learning, Culture and Social Interaction Culturally Responsive Teaching, Teacher-Student Relationship and School Belongingness : A Multi-Informant Study in Ethnically Diverse Classrooms. Learning, Culture and Social Interaction, 47(June), 100839.
Jusriadi, Abdullah, M., Istiqamah, & Prasong, M. (2025). Integration of Local Wisdom in Digital Learning: A Literature Review. Jurnal Edukasi Terkini, 2(2), 34–42.
Karimah, U., & Kundaryanti, F. D. (2025). Implementasi Bahan Ajar Interaktif oleh Guru SD dalam Pembelajaran Aktif dan Bermakna. JIMU: Jurnal Ilmiah Multidisipliner, 04(01), 1964–1971.
Limba, A., Sapulete, H., Malawau, S., & Batlolona, J. R. (2024). Utilization of Local Wisdom as a Learning Source in Designing Learning Tools : Culturally Responsive Teaching Negeri Hila. Unram Journal of Community Service, 5(4), 504–511.
Mabruroh, C. A., & Liansari, V. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Uno Stacko terhadap Membaca Pemahaman Bahasa Indonesia Peserta Didik Sekolah Dasar. JANACITTA: Journal of Primary and Children’s Education, 8(2), 316–324.
Maharani, T., & Liansari, V. (2025). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Narasi di Sekolah Dasar. JANACITTA: Journal of Primary and Children’s Education, 8(2), 307–315.
Muchson, A., & Widyartono, D. (2025). Pengembangan Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan Pendekatan Cultirally Responsive Teaching untuk Meningkatkan Elemen Berbicara Siswa. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 8(1), 75–84.
Muzakki, A., Sam, A., & Idham. (2025). Implementasi Bahan Ajar Multimedia Berbasis Pendekatan Kontekstual terhadap Minat Belajar Siswa. Tirai Edukasi, 8(1), 386–394.
Ningsih, S. W., Maharini, N., At-Toriq, F. C., & Setiadi, H. W. (2025). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Kontekstual pada Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandir, 11(4), 212–227.
Nurjamilah, Rizki, S. A., Bik, M. T. N., & Susanti, E. (2025). Teori Belajar Kontruktivisme. Pediaqu : Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 4(4), 6867–6882.
Praheto, B. E., Cahyandaru, P., & Wagan Aguilar, M. G. (2025). The Effects of Interactive Multimedia on Students’ Reading Skills. Bahastra, 45(1), 1–8.
Putra, G. T., & Haqiqi, A. K. (2022). Pengembangan e-modul berbantuan Flip Builder Berbasis Etnomatematika Budaya Islam Lokal Kudus Kelas VII. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 8(2), 106–126.
Rahmanu, I. W. E. D., & Molnár, G. (2024). Multimodal Immersion in English Language Learning in Higher Education: A Systematic Review. Heliyon, 10(2), e38357.
Ratnasari, D. T., Sulaeman, Y., & Jumanah, J. (2025). Analysis of the Need for Digital Teaching Materials in Indonesian Language Learning in Elementary Schools. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(3), 4138–4148.
Raysha, D., Faisal, Irsan, Halimatussakdiah, & Sembiring, M. M. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri 106163 Bandar Klippa. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 3862–3879.
Rezki, W., & Minarni, A. (2023). Meta Analisis Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share Terhadap Kemampuan Berpikir. ADIJAYA: Jurnal Multidisiplin, 1(1), 112–120.
Riduwan, & Sunarto. (2017). Pengantar Statistika untuk Penelitian: Pendidikan, Sosial, Komunikasi, Ekonomi, dan Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Sari, M., Kharisma, A., Hendriani, M., Apfani, S., & Yuniarti, L. (2025). Pengembangan E-Modul Berbasis Model Pembelajaran Quantum Reading untuk Potensi Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa pada Materi Teks Narasi di Kelas IV SD. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(3), 216–228.
Sauqi, M. Z., Fahmi, A. Y., Sidqi, A., Ahmad, O., & Setiawaty, R. (2026). Analisis Kebutuhan Media Digital Interaktif Berbasis Contextual Teaching and Learning : Pembelajaran Teks Cerita di Sekolah Dasar. Scripta Humanika : Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 1(3), 179–188.
Septiani, R. D., Rahmawati, N. C., Nooralicia, D. F., Rizqi, A., & Setiawaty, R. (2025). A Local Wisdom-Based E- Module to Enhance Students’ Learning Interest and Achievement. Jurnal Prajaiswara, 6(2), 687–694.
Setiawaty, R., Fahrizal, D., Ariani, N. P., & Nikmah, M. U. (2025). Integrasi Kearifan Lokal dalam Media Pembelajaran di SD: Sistematic Literature Review. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(3), 500–510.
Setiawaty, R., Ilmiyyah, N., Putri, P. T., & Khoryati, M. (2025). Media Pembelajaran Berbasis Android dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar: Systematic Literatur Riview. Jurnal Imiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(4), 4471–4478.
Setiawaty, R., Najikhah, F., Kristiyani, L., Andayani, S., & Anggraeni, R. (2025). Pengembangan Flipbook Tradisi buku (Sastra Legenda Berbasis Literasi Budaya Kudus) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV. Jurnal Prakarsa Paedagogia, 1(1), 37–50.
Setiawaty, R., Najikhah, F., Wijayanto, W., & Kironoratri, L. (2025). Pengembangan Modusiku (E-Modul dan Asesmen Interaktif Berbasis Literasi Kearifan Lokal Kudus) Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia dan Karakter. SEJ (School Education Journal), 15(2), 208–220.
Setiawaty, R., Nissa, A., Ramadhina, R., Hansa, M., Tabina, C., Taqwa, A. K., & Kudus, U. M. (2025). Pengembangan Flipbook Emosa Pandadi Sebagai Media Pembelajaran Interaktif dalam Meningkatkan Literasi Menulis Pantun Siswa Kelas V SD. Yasin: Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya, 5(4), 3872–3892.
Setiawaty, R., & Santoso, D. A. (2025). Peningkatan Literasi Guru SD melalui Pembuatan Mobile Learning Apps Materi Bahasa Indonesia Bermuatan Kearifan Lokal Terintegrasi Edugame dan Edpuzzle. Jurnal Ilmiah Kampus Mengajar, 5(2), 137–151.
Sumarni, M. L., Jewarut, S., Melati, F. V., & Kusnanto. (2024). Integrasi Nilai Budaya Lokal Pada Pembelajaran di Sekolah Dasar. Journal of Education Research, 5(3), 2993–2998.
Surawan, G. C., & Saputra, B. (2025). Pengaruh Mobile Learning terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di Indonesia: Sebuah Kajian Literatur. EduTIK: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, 5(2), 193–203.
Syahputri, A., Sari, A. W., & Simarmata, H. (2024). Implementasi Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas III di SDN 066055 Medan Denai. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD FKIP Universitas Mandiri, 10(3), 201–209.
Wulandari, I., Handoyo, E., Yulianto, A., Sumartiningsih, S., & Fuchs, P. X. (2024). Integrasi Nilai Kearifan Lokal dalam Pendidikan Karakter Siswa di Era Globalisasi. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 7(4), 370–376.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright notice:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)
