Pengaruh Media Cerita Bergambar terhadap Pemahaman Nilai Toleransi antar Siswa Berbeda Agama di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.35473/janacitta.v9i1.4972Keywords:
Illustrated Story Media, Character Education, Elementary SchoolAbstract
The main objective of this study is to analyze the influence and effectiveness of using illustrated story media in increasing students' understanding of tolerance values. The research methodology used is a quantitative approach with a One-Group Pretest-Posttest design. The research sample consisted of 35 fifth-grade students at SD 1 Bulungcangkring, selected using the Saturation Sampling technique. Data were collected through test instruments (pretest-posttest) and non-test instruments such as interviews, observations, and questionnaires. Data analysis was carried out through normality prerequisite tests followed by hypothesis testing using the Paired Sample T-Test and the N-Gain test. The results showed a significant influence of the use of illustrated story media on the understanding of tolerance values. This is evidenced by a significance value of 0.000 < 0.05 in the t-test, meaning the alternative hypothesis (Ha) is accepted. Furthermore, there was an increase in the students' average score from 68.05 during the pretest to 90.55 during the posttest. The N-Gain test resulted in a score of 0.7320, which falls into the high category, indicating that this media is quite effective. The conclusion of this research is that illustrated story media is effective in improving the understanding of tolerance values, particularly in indicators of inter-religious cooperation and mutual assistance.
Abstrak
Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh serta efektivitas penggunaan media cerita bergambar dalam meningkatkan pemahaman nilai toleransi pada siswa. Metodologi penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian terdiri dari 35 siswa kelas V SD 1 Bulungcangkring yang diambil menggunakan teknik Saturation Sampling. Data dikumpulkan melalui instrumen tes (pretest-posttest) dan instrumen non-tes seperti wawancara, observasi, serta angket. Analisis data dilakukan melalui uji prasyarat normalitas yang dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan Paired Sample T-Test dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan dari penggunaan media cerita bergambar terhadap pemahaman nilai toleransi. Hal ini dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 pada uji t, sehingga hipotesis alternatif (Ha) diterima. Selain itu, terjadi peningkatan nilai rata-rata siswa dari 68,05 saat pretest menjadi 90,55 saat posttest. Uji N-Gain menghasilkan skor 0,7320 yang masuk dalam kategori tinggi, menunjukkan bahwa media ini cukup efektif. Simpulan dari penelitian ini adalah media cerita bergambar efektif dalam meningkatkan pemahaman nilai toleransi, terutama pada indikator kerja sama antar agama dan sikap saling membantu.
References
Arsyad, Muhammad. (2024). Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar tentang Tokoh Pahlawan Jambi Sultan Thaha Saifuddin Jambi. Civic Education Perspective Journal, 4(3), 93–100.
Azira Ismedya, Putri, & Suriani, Ari. (2024). Pengaruh Media Cerita Bergambar terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Sekolah Dasar. Central PuBlisher, 2(5), 2003-2010.
Badan Pusat Statistik. (2023). Persentase Penduduk Menurut Agama yang Dianut, 2023.
Dewi, Larasati, Dewi, Dinie Anggraeni, & Furnamasari, Yayang Furi. (2021). Penanaman Sikap Toleransi antar Umat Beragama di Sekolah. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8060–8064.
Fitriani, L., & Nurjamaludin, M. (2020). Efektivitas Model Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Cerita Fiksi. Bale Aksara , 1(1), 31–42.
I, Ishak, & Awaliah, Ayu. (2024). Analisis Penggunaan Media Cerita Bergambar dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun. EDUCHILD (Journal of Early Childhood Education), 4(1), 1–13.
Khumairoh, Suci, & Rofi’ah, Siti. (2024). Buku Cerita Bergambar sebagai Media Pembelajaran PPKN Berbasis Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di MI Islamiyah Ngoro. Al-Azkiya: Jurnal Pendidikan MI/SD, 9(1), 154–171.
Maharani, Tiara, & Liansari, Vevy. (2025). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Narasi di Sekolah Dasar. JANACITTA, 8(2), 307–315.
Radjak, Sakina, Halidu, Salma, & Hasim, Evi. (2024). Pengembangan Media Cerita Bergambar dalam Kemampuan Membaca pada Siswa Kelas IV. Damhil Education Journal, 4(2), 111-120.
Riza, Yuyun Nova, Rohana, & Kuswidyanarko, Arief. (2024). Pengaruh Media Cerita Bergambar terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Indonesian Research Journal on Education, 4(2), 1047–1052.
Sari, Lucia Dewi Kartika, & Wardani, Krisma Widi. (2021). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Digital untuk Meningkatkan Karakter Tanggung Jawab Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1968–1977.
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sutopo, Ed.). Bandung: Alfabeta.
Suhartina, Halifah, Syarifah, & Frazila, Alfina Fikra. (2024). Pengembangan Cerita Bergambar Berbasis Pendidikan Karakter untuk Pembelajaran Bahasa Indonesia di Madrasah Ibtidayyah Suhartina 1 Syarifah Halifah 2 Alfina Fikra Frazila 3 123 IAIN Pare-pare, Indonesia. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasad dan Sastra, 4(2), 142–152.
Suharyanto, Agung. (2021). Peranan Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membina Sikap Toleransi Antar Siswa Agung. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(2), 103–109.
Sulistiyowati, E., Khoirul Umam, N., & Wahyuning Subayani, N. (2025). Pengaruh Media Kartu Bergambar terhadap Keterampilan Membaca Siswa Kelas 3 Sekolah Dasar. JANACITTA, 8(2), 1–10.
Sunaryati, Titin, Muhamad Sudharsono, Ira Restu Kurnia, & Muhamad Faiz Rayyan. (2025). Analisis Peran Pendidikan Pancasila dalam Mengembangkan Kompetensi Abad 21 pada Siswa Sekolah Dasar. JANACITTA, 8(2), 336–345.
Tsalisa, Haifa Hafsah. (2024). Peran Pendidikan dalam Meningkatkan Rasa Toleransi Beragama di Kalangan Siswa Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(1), 39–49.
Wahyuni, Nunung, & Kurnia, Ira Restu. (2024). Pengembangan Buku Cerita Bergambar untuk Meningkatkan Karakter Toleransi pada Pembelajaran PKN Kelas V SDN Wanajaya 05. Jurnal Pendidikan Kreativitas Pembelajaran, 06(4), 173–198.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright notice:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)
