Pengembangan Media KAMBURA Berbasis Scratch pada Materi Keragaman Budaya Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas V SD
DOI:
https://doi.org/10.35473/janacitta.v9i1.4973Keywords:
Media Development, KAMBURA, Scratch, Cultural DiversityAbstract
The learning process in elementary schools still faces challenges, including students’ lack of focus, susceptibility to distraction, and low learning motivation among some learners, which impact learning outcomes. This study aims to develop the KAMBURA learning media and analyze its level of validity and practicality in elementary school learning. This research employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which consists of the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The research subjects included expert lecturers, a teacher, and 23 fifth-grade students of SD 1 Mejobo. The instruments used were interview and observation sheets, expert validation sheets covering material, media, and language aspects, as well as practicality questionnaires completed by the teacher and students. Data were analyzed by calculating the percentage of the obtained scores and converting them into validity and practicality criteria. The results showed that the KAMBURA media was categorized as very valid, with percentages of 92% from the material expert, 94% from the media expert, and 91% from the language expert. The practicality test indicated that the media was classified as very practical, with a percentage of 90% from the teacher and 93% from the students. Therefore, the KAMBURA media is feasible and practical for use in elementary school learning. The implications of this study indicate that KAMBURA can serve as a reference for teachers in developing interactive learning media based on Scratch.
Abstrak
Proses pembelajaran di sekolah dasar masih menghadapi permasalahan berupa kurangnya fokus, mudah terdistraksi, serta rendahnya motivasi belajar sebagian siswa yang berdampak pada hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media KAMBURA serta menganalisis tingkat kevalidan dan kepraktisannya dalam pembelajaran di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian terdiri atas dosen ahli, guru, dan 23 siswa kelas V SD 1 Mejobo. Instrumen yang digunakan meliputi lembar wawancara, observasi, validasi ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa, serta angket kepraktisan oleh guru dan siswa. Data dianalisis dengan menghitung persentase skor dan mengonversikannya ke dalam kriteria kevalidan dan kepraktisan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media KAMBURA termasuk kategori sangat valid dengan persentase 92% oleh ahli materi, 94% oleh ahli media, dan 91% oleh ahli bahasa. Uji kepraktisan menunjukkan kategori sangat praktis dengan persentase 90% oleh guru dan 93% oleh siswa. Dengan demikian, media KAMBURA layak dan praktis digunakan dalam pembelajaran sekolah dasar. Implikasi penelitian ini menunjukkan bahwa media KAMBURA dapat dijadikan referensi bagi guru dalam pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis scratch.
References
Afifah, N., Kurniaman, O., & Noviana, E. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Kiprah Pendidikan, 1(1), 33–42.
Andriana, M., & Sumarlin, T. (2023). Analisis Sistem Informasi Anggaran. Jurnal Manajemen Sosial Ekonomi (DINAMIKA), 3(2), 158–163.
BSKAP. (2023). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemendikbudristek Nomor 033/H/KR/2023 tentang Perubahan atas Keputusan Kepala BSKAP Nomor 008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: BSKAP Kemendikbudristek.
Cahaya, N., Fauziah, N., Ferazona, S., Hidayati, N., Mellisa, & Yeyendra. (2024). Lembar Praktikalitas : Instrumen yang Digunakan untuk Menilai Produk yang Dikembangkan pada Penelitian Pengembangan Bidang Pendidikan. Biology and Education Journal, 4(1), 48–68.
Daruhadi, G., & Sopiati, P. (2024). Pengumpulan Data Penelitian. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 3(5), 5423–5443.
Fareza, H. I., & Zuhdi, U. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Nearpod dalam Materi Perkembangbiakan pada Tumbuhan Siswa Kelas VI Sekolah Dasar. JPGSD, 11(1), 11–21.
Fatmawati, K., Jailani, M. S., Hasanah, J., & Efendi, R. (2023). Validitas, Praktikalitas, dan Efektivitas Modul Ajar Berbasis Kontekstual. PEJ, 7(1), 20–28.
Febritama, M. I. R., Ramdhani, S., Ayu, N. K., & Rosiana, M. Z. (2025). Peran Strategis Pendidikan Pancasila dalam Pembentukan Identitas Bangsa. Journal of Education, 1(2), 144–152.
Halimah, Harjanto, A., & Arga, K. I. (2024). Pengembangan Kartu Soal Berbasis Quantum Learning pada Materi Badan Usaha untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ekonomi Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 11 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2023/2024. Ekonomia: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Ekonomi, 6(1), 63–70.
Imanulhaq, R., & Ichsan. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Sebagai Dasar Kebutuhan Media Pembelajaran. Jurnal WANIAMBEY : Journal of Islamic Education, 3(2), 126–134.
Kristiani, P., & Wahyudi. (2025). Pengembangan Media Flashcard PEKARKALI (Permainan Kartu Perkalian) untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa SD. JANACITTA, 8(2), 264–276.
Maenah, Taufiqulloh, & Sudibyo, H. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Journal of Education R, 5(2), 3272–3282.
Maharani, A., & Wahyuningsih, T. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Bermuatan Kearifan Lokal Berbasis Google Sites Materi Warisan Budaya Kelas V. JANACITTA, 8(2), 378–388.
Muryani, A., & Purwanti, K. Y. (2021). Pengaruh Model Inkuiri berbantuan Media Kahoot terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas IV. JANACITTA, 4(1), 1–12.
Pratiwi, I. A., Lutfiyah, T., & Fardani, M. A. (2025). Integrating the Local Wisdom of Bulusan Kudus Into A P5 E-Module : A Feasibility and Practicality Study for Elementary School Students. Jurnal Kependidikan, 11(2), 621–632.
Pratiwi, I. A., Rahmawati, A., Azman, M. N. A., Fajrie, N., & Mustofa, H. A. (2025). Development and Effectiveness of Multimedia Interactive Learning Scratch Wabimendu (World Indonesian Cultural Heritage). Frontiers in Education, 10(1628412), 1–13.
Pratiwi, M. N., Sastrawati, E., & Putri, A. G. E. (2026). Pengembangan LKPD Berbasis Computational Thinking pada Bangun Datar Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(1), 46–57.
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Ramadani, N., Ningsih, W. L., Firda, D. A., Wardhani, N. Z. D., & Risdalina. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran IPAS Berbasis Video Canva pada Materi Struktur Atom dan Tabel Periodik Unsur di SMP / MTs. GRAVITASI: Jurnal Pendidikan Fisika dan Sains, 8(1), 47–56.
Rodenayana, E., Ekowati, D. W., & Astutik, P. P. (2023). Meningkatkan Prestasi Pendidikan Pancasila melalui Media Microsite dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 703–711.
Rohima, N. (2023). Penggunaan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterampilan Belajar pada Siswa. Seri Publikasi Pembelajaran, 1(1), 1–12.
Sabilla, A. M., Sakir, M., & Firdaus. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Game Based Learning dengan Scratch pada Materi Hukum Newton untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. OPTIKA: Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 140–154.
Safitri, S. L. D. A., Santoso, D. A., & Kuryanto, M. S. (2024). Pengaruh Permainan Tradisional Engklek melalui Pendekatan Etnomatematika terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V. Absis: Mathematics Education Journal, 6(2), 106–111.
Sari, F. N., Kuryanto, M. S., & Pratiwi, I. A. (2024). Pengembangan Media Scrapbook Materi Warisan Budaya Indonesia pada Pembelajaran IPAS. CJPE : Cokroaminoto Juornal of Primary Education, 7(2), 291–300.
Sari, R. K. (2023). Pengembangan Komik Digital Bahasa Tidung Sebagai Media Pembelajaran Literasi di SD Muhammadiyah 3 Al-Hilal Tarakan. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 9(May), 1249–1260.
Setiawati, E., Rahayu, H. M., & Setiadi, A. E. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Modul pada Materi Animalia Kelas X SMAN 1 Pontianak. Jurnal Bioeducation, 4(1), 47–57.
Siregar, T., & Rhamayanti, Y. (2025). Implementasi Pengembangan Model ADDIE pada Dunia Pendidikan. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP), 3(2), 85–100.
Sugiarti, D., Hendriawan, D., Mulyasari, E., Wulandari, H., & Zakarneh, N. (2025). Peran Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 833–842.
Suseno, & Ritonga, S. (2025). Desain Media Pembelajaran dalam Pendidikan Agama Islam (PAI). Jurnal Manajemen Pendidikan, 10(2), 562–577.
Trikesumawati, D., Ishamy, W. M., & Rizqullah, R. M. (2025). Peran Media dalam Mendukung Pengembangan Motivasi Belajar Siswa di Era Modern. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(1), 531–539.
Waruwu, M. (2024). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D): Konsep, Jenis, Tahapan dan Kelebihan Marinu. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(2), 1220–1230.
Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(01), 61–78.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright notice:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)
