Peningkatan keterampilan menulis teks prosedur melalui model problem based learning berbantuan media lapbook
DOI:
https://doi.org/10.35473/janacitta.v9i2.5258Keywords:
Writing Skills, Procedural Text, Problem Based Learning, LapbookAbstract
This study aims to determine the improvement in procedural text writing skills through the application of the Problem-Based Learning (PBL) model supported by lapbooks among fourth-grade students at SD 1 Rendeng. The study employed a quantitative approach. The sample consisted of 43 students. Data collection methods included tests, observations, interviews, and documentation. Data analysis was conducted using normality tests, paired-sample t-tests, and N-Gain tests. The results showed an improvement in procedural text writing skills following the implementation of the PBL model supported by lapbooks. The mean pretest score of 72.23 increased to 87.77 on the posttest. The results of the paired t-test analysis showed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between the pretest and posttest scores. In addition, the N-Gain test results fell into the moderate category. Thus, the Problem-Based Learning model using lapbooks can improve elementary school students’ ability to write procedural texts.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menulis teks prosedur dengan penerapan model Problem Based Learning (PBL) yang didukung oleh media lapbook. pada siswa kelas IV SD 1 Rendeng. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif. Jumlah subjek penelitian adalah 43 siswa. Metode pengumpulan data mencakup tes, pengamatan, wawancara, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan pengujian normalitas, paired sample t-test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menulis teks prosedur setelah diterapkan model PBL berbantuan media lapbook. Nilai rata-rata pretest sebesar 72,23 meningkat menjadi 87,77 pada posttest. Hasil analisis uji t berpasangan menunjukkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang mengindikasikan perbedaan signifikan antara nilai pretest dan posttest. Di samping itu, hasil uji N-Gain tergolong dalam kategori sedang. Dengan cara ini, model Problem Based Learning yang menggunakan media lapbook dapat meningkatkan kemampuan menulis teks prosedur bagi siswa sekolah dasar.
References
Afifah, F. N., Setiowati, L., Audry, T. E., Kuswardi, Y., & Sumarni. (2024). Penerapan problem based learning untuk meningkatkan kepercayaan diri dan hasil belajar peserta didik. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(5), 6035–6047. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i5.7615.
Agustina, D. M., & Purwanti, K. Y. (2022). Keefektifan PBL berbantuan fun thinkers book terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa 3 sekolah dasar. JANACITTA, 5(2), 47–55. http://dx.doi.org/10.35473/jnctt.v5i1.1597.
Alhamdani, M. H. Y., Fakhriyah, F., & Masfuah, S. (2024). Pengaruh problem based learning berbantuan aplikasi mabar air terhadap literasi sains siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(4), 1189–1200. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i4.4433.
Apriliya, W., Fakhriyah, F., & Khamdun. (2026). Efektivitas penggunaan video animasi 3D melalui model PBL terhadap hasil belajar materi sistem pernapasan manusia. Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 147–165. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/fondatia.v10i1.6082.
Atthoriq, D. M., Hayun, M., & Parliana, N. (2025). Analisis efektivitas metode PBL (Problem Based Learning) dalam meningkatkan pembelajaran bahasa Indonesia kelas 1 di sekolah dasar negeri Rengas. Seminar Nasional dan Publikasi Ilmiah 2025 FIP UMJ, 907–917.
Awaliah, N. (2023). Peningkatan partisipasi aktif peserta didik melalui penerapan model pembelajaran problem based learning. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 963–970. https://doi.org/https://doi.org/10.70713/pjp.v3i2.51984.
Azizah, I. N., Widiyanto, R. R., Husna, Z. A., Mahasri, D., Anikmah, W., Nureini, S., & Salimi, M. (2024). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kreativitas dalam pembelajaran pendidikan pancasila kelas 5 SD Al Azhar Syifa Budi tahun pelajaran 2024/2025. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(4), 537–543. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v7i4.97166.
Azqiyah, A., & Ardani, A. (2026). Efektivitas model problem based learning berbantuan media komik dalam meningkatkan keterampilan menulis. Prosiding SENDIK FKIP Universitas Peradaban, 3(1), 17–32. https://journal.peradaban.ac.id/index.php/fkipconference/article/view/2571.
Cahyani, A. N., Kironoratri, L., & Ermawati, D. (2023). Peningkatan hasil belajar matematika melalui penggunaan media papan diagram pada siswa kelas V SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(4), 915-925. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1665
Fatah, M. G., & Utami, R. D. (2024). Peningkatan kerja sama dan hasil belajar bahasa indonesia melalui strategi team games tournament (TGT) pada siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa, 13(2), 90–99. https://doi.org/10.23887/jurnal_bahasa.v13i2.3432.
Fatihatin, D. A., Fakhriyah, F., & Kironoratri, L. (2024). Pengaruh model pembelajaran think talk write (TTW) berbantuan media flipbook padiku terhadap keterampilan menulis siswa kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 10(2), 604–618.
https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i2.3571.
Illahi, A. M., Alindra, A. L., Apriliani, D., Maulidawanti, D., Sarizaen, F. K., Fatimah, R., & Azahra, R. (2023). Penggunaan media pembelajaran lapbook pada mata pelajaran IPAS bagian tumbuh-tumbuhan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 32237–32244. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/12268.
Izharifa, Febrisa & Fakhriyah, Fina & Masfuah, Siti. (2024). Efektivitas model problem based learning berbantuan media KIT IPA terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. WASIS: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(2), 99-105. 10.24176/wasis.v5i2.12162.
Jayanti, A. D., Fransiska, D., & Isnaini, U. (2025). Pengembangan media lapbook untuk meningkatkan partisipasi siswa pada materi pancasila. Jurnal Penelitian Nusantara, 1(5), 480–487. https://doi.org/https://doi.org/10.59435/menulis.v1i5.298.
Mawarni, I. T., Fakhriyah, F., & Fathonah, N. (2025). Penerapan model PBL berbantuan media konkret terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis penjumlahan siswa. LAPLACE : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 300–310. https://doi.org/https://doi.org/10.31537/laplace.v8i1.2414.
Melathi, D. R., & Putra, L. V. (2022). Pengaruh model problem based learning berbantuan permainan monopoli terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa. JANACITTA, 5(1), 39–46. https://doi.org/10.35473/jnctt.v5i1.1546.
Prameswari, S. P., Triyadi, S., Mujtaba, S., & Karawang, U. (2024). Pengaruh penggunaan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) berbantuan media chitchop dalam keterampilan menulis teks biografi siswa kelas X SMK PGRI 2 Karawang. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 7(2), 45–56. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v1i1.4
Pramudianti, M., Huda, C., Kusumaningsih, W., & Wati, C. E. (2023). Kefektifan implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada muatan pelajaran PPKn siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 1305–1312. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4978 ISSN.
Putri, A. I., Fardani, M. A., & Kironoratri, L. (2026). Keefektifan model pembelajaran berbasis masalah dan media e-puzbedara dalam meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 23–35. https://doi.org/https://doi.org/10.34001/y237g741.
Rahayu, S., Fajrie, N., & Kironoratri, L. (2024). Penggunaan media pembelajaran cerita perang obor 3D dalam masalah keterampilan menulis pada kelas V SD 2 Karanggondang. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 06(04), 997–1011. https://doi.org/https://doi.org/10.46773/muaddib.v6i3.1319 Abstract.
Sari, R. F., Rosdiana, R., & Mulya, R. Y. W. (2023). Penerapan model problem based learning dan media wattpad untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi kelas X SMAN 6 Bogor. BAHTERA INDONESIA: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 8(2), 516–529. https://doi.org/https://doi.org/10.31943/bi.v8i2.448.
Saruksuk, A. D., & Rosmaini. (2025). Pengaruh model pembelajaran problem based learning (PBL) berbantuan media audio visual terhadap kemampuan menulis teks berita pada siswa kelas VII SMP Negeri 6 Percut Sei Tuan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 27215–27219. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.31225
Sovia, Y., Seli, S., & Saman, S. (2023). Kemampuan menulis teks prosedur pada siswa kelas IX TKJ di SMK Negeri 1 Bengkayang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 12(4), 1236–1241. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v12i4.
Yuliana, R. N., Fardhani, M. A., & Kironoratri, L. (2023). Pembelajaran keterampilan menulis narasi menggunakan model student team achievement division berbantuan gambar berseri. JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan), 6(11), 9584–9591. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.3158.
Yulyanti, L., Nugraha, F., & Mahendra, H. H. (2025). Peningkatan aktivitas belajar melalui model pembelajaran problem based learning (PBL) pada pembelajaran IPAS materi keragaman budaya kelas IV di SD Mayangcinde. ACTION : Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 5(3), 451–461. 10.51878/action.v5i3.6570.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright notice:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)
