Analisis Perkembangan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar Inklusi: Studi Kasus di SDN Gondoriyo 02
DOI:
https://doi.org/10.35473/janacitta.v9i1.5319Keywords:
Children with Special Needs, Intellectual Disabilities, Inclusive Education, Case Study, Elementary School.Abstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat kemajuan anak-anak dengan kebutuhan khusus di sekolah dasar inklusi lewat pendekatan studi kasus di SD Negeri Gondoriyo 02. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif, dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, serta dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini adalah satu siswa berkebutuhan khusus yang dipilih lewat teknik purposive sampling. Untuk menganalisis data, digunakan model dari Miles, Huberman, dan Saldaña yang mencakup reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan serta menguji keabsahannya melalui triangulasi sumber dan teknik. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa siswa tersebut memiliki karakteristik yang menunjukkan tunagrahita tingkat sedang, ditandai dengan keterlambatan dalam perkembangan fisik, bahasa, dan sosial, serta kesulitan dalam beradaptasi dan berinteraksi di lingkungan sekitar. Faktor biologis seperti kelahiran yang prematur dan berat badan lahir rendah juga berpengaruh terhadap perkembangan siswa. Meskipun dukungan dari keluarga cukup baik, siswa tersebut tetap memerlukan layanan pendidikan yang disesuaikan dengan kebutuhannya. Penerapan pendidikan inklusif di sekolah sudah memberikan akses belajar, namun masih ada kebutuhan untuk mengoptimalkan penyesuaian metode pembelajaran dan pendampingan secara individu. Oleh karena itu, kerjasama antara guru, sekolah, dan orang tua sangat penting untuk mendukung perkembangan siswa secara maksimal.
References
Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Denzin, N. K. (2021). The Research Act: A Theoretical Introduction to Sociological Methods. Routledge.
Dermawan, O., Salamah, I., & Gokaru, S. U. (2025). ADDRESSING IMPLEMENTATION GAPS IN INCLUSIVE EDUCATION: A MANAGEMENT EVALUATION OF AN ELEMENTARY SCHOOL PROGRAM USING THE CIPP MODEL. Jurnal
Pendidikan, 12(2), 216–237.
Hidayati, W. R., & Warmansyah, J. (2021).
Pendidikan Inklusi Sebagai Solusi dalam Pelayanan Pendidikan Untuk Anak Berkebutuhan Khusus. Aulad : Journal on Early Childhood, 4(3), 0–4. https://doi.org/10.31004/aulad.v4i3.161
Luxcya Martir Wona Una, Viorentina Meo Soro,
V. Y. B., & Laksana, D. N. L. (2022). PENDEKATAN LAYANAN PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. Jurnal
Pendidikan Inkllusi, 6, 16038–16045.
Martir, L., Una, W., Soro, V. M., Beku, V. Y.,
Ngurah, D., Laksana, L., Studi, P., Guru, P., & Dasar, S. (2023). JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti. 1, 148–158.
Miles;, M. B., & Saldaña, A. M. H. J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook. Sage Publications.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Munajah, R., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Robiatul. JURNAL BASICEDU, 5(3), 1183–1190.
Nurhasanah, E., & Kurniawan, F. (2023). Strategi Pembelajaran bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Janacitta, 6(1), 66–74.
Prasetyo, A., & Rahmawati, I. (2021). Peran Guru dalam Pembelajaran Inklusif di Sekolah Dasar. Janacitta, 4(2), 112–120.
Sugiyono. (2026). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Wahyuni, S., & Lestari, D. (2022). Implementasi Pendidikan Inklusif pada Sekolah Dasar. Janacitta, 5(1), 45–53.
Widyhastuti, Karsono, & Yulisetiani, S. (2024).
Challenges in Emerging an Inclusive Learning Environment : A Case Study in an Elementary School. 8(4), 772–783.
Wijaya, S., & Supena, A. (2023). Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar di Kota Serang. Jurnal Educatio, 9(1), 347–357.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright notice:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)
