Implementasi Model Pembelajaran STAD berbantuan Media Power Point untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Kata pada Siswa Kelas 1 SDN 3 Keling
DOI:
https://doi.org/10.35473/janacitta.v8i2.3982Keywords:
Reading Skills, STAD Learning Model, Power Point MediaAbstract
Abstract
This study was conducted with the aim of improving the reading ability of grade 1 students in the Indonesian language learning content of the Merdeka curriculum using the STAD learning model assisted by Power Point media in grade 1 of SDN 3 Keling, totaling 11 students. The PTK design uses a model that includes planning, action, observation and reflection. The data analysis used qualitative descriptive statistics. The results of the study by applying the STAD learning model assisted by Power Point media experienced an increase in reading skills in two cycles, this can be seen from the completion of KKTP, from cycle I to cycle II activities. With the results of cycle I, the completion of reading skills was 64% and incomplete by 36%. And in cycle II, the increase in the percentage of completion in students' reading skills reached 91% and incomplete by 9%. The group method and reading with the group are important methods in implementing the STAD learning model using Power Point media in the study. Thus, it can be concluded that using the STAD learning model assisted by Power Point media can improve the reading skills of grade 1 students of SDN 3 Keling.
Abstrak
Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca kata siswa kelas 1 pada muatan pembelajaran Bahasa Indonesia kurikulum Merdeka dengan menggunakan model pembelajaran STAD berbantuan media PowerPoint pada kelas 1 SDN 3 Keling yang berjumlah 11 siswa. Desain PTK menggunakan model yang meliputi perencanaan, tindakan, observasi serta refleksi. Analisis data yang digunakan statistik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian dengan menerapkan model pembelajaran STAD berbantuan media PowerPoint mengalami peningkatan keterampilan membaca dalam dua siklus, hal ini dapat dilihat dari ketuntasan KKTP, dari kegiatan siklus I sampai siklus II. Dengan hasil siklus I ketuntasan keterampilan membaca kata 64% dan tidak tuntas sebesar 36%. Dan pada siklus II peningkatan persentase ketuntasan pada keterampilan membaca kata siswa mencapai 91% dan tidak tuntas sebesar 9%. Metode berkelompok dan membaca bersama kelompoknya menjadi metode yang penting dalam penerapan model pembelajaran STAD menggunakan media PowerPoint dalam penelitian. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa menggunakan model pembelajaran STAD berbantuan media PowerPoint dapat meningkatkan keterampilan membaca kata siswa kelas 1 SDN 3 Keling.
References
Abdilah, N. A., Ahmad, A., Gandiana, G. R., Ariyanti, R. D., & Vinastasya, K. (2024). Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca dan Menulis Dengan Menggunakan Media Pembelajaran yang Bervariasi. Jurnall Inovasi Pendidikan, 6(1), 52–61.
Abdini, R. M. (2021). Penggunaan Model Pembelajaran STAD (Student Team Achievement Division) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Peserta Didik Kelas III Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1).
Abdurrahman, F. (2023). Perubahan Lafal Baku dalam Bahasa Indonesia Akibat Dialek Daerah. 13(3), 47–53.
Abrori, A. N., Sumadi, C. D., Telang, J. R., Kamal, K., Bangkalan, K., Jawa, P., & Kode, T. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas 2 SDN Morkoneng 1. Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, 1(4), 296–315.
Ariyani, D. P., Hilyana, F. S., & Fardani, M. A. (2023). Analisis Kesulitan Membaca pada Siswa Kelas 1 SD 2 Kaliwungu. Jurnal Muara Pendidikan, 8(2), 363–370.
Fikriyyah, S. A., Setiawaty, R., & Artikel, I. (2024). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Deskriptif Siswa Kelas IV SDN Undaan Lor 2. JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education, 7(2), 119-130.
Hanny, L., & Dahlan, Z. (2023). Analisis Metode Suku Kata Bagi Siswa Sulit Membaca (Disleksia) pada Sekolah Dasar Kelas V Mata Pelajaran Bahasa Indonesia. ELSE (Elementary School Education Journal), 7(1), 60–74.
Hawa, Anni Malihatul & Lisa Virdinarti Putra (2018). PISA untuk Siswa Indonesia. JANACITTA: Journal of Primary and Children's Education, 1(1), 12-20.
Hikmatin, T. (2020). Pengaruh Minat Baca dan Penguasaan Kosakata terhadap Kemampuan Menulis Cerita Pendek. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 1(03), 286.
Inas Fauziah Farda, & Nurrohmatul Amaliyah. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Puzzle terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika Kelas 2 SD. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1346–1357.
Maenah, M., Taufiqulloh, T., & Sudibyo, H. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru. Journal of Education Research, 5(3), 3272–3282.
Nento, W. (2024). Meningkatkan Kemampuan Membaca Peserta Didik Melalui Permainan Menyusun Kata pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II Sekolah Dasar. Journal of Education and Teaching Learning, 2(2), 187–194.
Nisya, R. U., Maputri, S. A., & Zuliana, E. (2025). Implementasi Media Kotak Misteri Bilangan Berbasis Pmri untuk Membentuk Pemahaman Konsep Nilai Yang Belum Diketahui pada Siswa Kelas 4 SD Negeri 4 Puyoh. INSPIRAMATIKA (Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Matematika), 11(1), 23-35.
Nuraeni, W., U. Sa’adah, A. P. Utami, & R. Setiawaty. (2022). Literature Review: Peningkatan Kemampuan Menulis Siswa Sekolah Dasar dengan Media Gambar. Seminar Nasional LPPM UMMAT (Universitas Muhammadiyah Mataram), 1, 222–232.
Nurwahidin, M., Izzatika, A., Perdana, D. R., Haya, A. F., & Meilandari, A. (2024). Pengaruh Media Powerpoint terhadap Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(1), 17–23.
Perwitasari, T. S., & Setyawan, A. (2023). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Siswa Kelas I SD Negeri Keleyan 1 dengan Menggunakan Model Kooperatif STAD. PANDU : Jurnal Pendidikan Anak dan Pendidikan Umum, 1(2), 75–81.
Prapmawati, P., & Atiningsih, W. (2022). Penggunaan Media Kartu Kata dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak di TK Baitul Aziiz Surabaya. TEMATIK: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 103.
Putri, A. E., Yustantifa, A., & Zuliana, E. (2024). Analisis Penggunaan Media Turus dan Gambar untuk Mengetahui Kemampuan Berhitung pada Siswa Kelas Ll di SD 3 Singo Candi. Pengembangan Pendidikan, 8(1), 120–130.
Rosalinda et al. (2024). Pengaruh Model STAD (Student Team Achievement Division) berbantuan Media Kartu Huruf terhadap Kemampuan Membaca pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas I Gugus 3 Kecamatan Panji. 30–38.
Septiana, E., Fatmawati, L., & Setiawaty, R. (2024). Faktor Penyebab Kesulitan Membaca dan Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II SD 3 Gulang. Jurnal Lensa Pendas, 9(2), 203–217.
Shinta Meyza Putri, Anisa Surya Kartika, Erdea Widiyani, & Rani Setiawaty. (2024). Pengembangan Game Ular Tangga dengan Kartu Baca untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Kelas 2 SD Plosojenar. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 1(3), 54–67.
Sitti Nur Fadillah, Sisriawan Lapasere, Muhammad Aqil, Kadek Hariana, Ryan Andika Pratama, & Vera Angelina Pesik. (2024). Meningkatkan Keterampilan Membaca Nyaring Peserta didik Menggunakan Metode Suku Kata berbantuan Media Kartu Bergambar. Jurnal Elementaria Edukasia, 7(1), 2490–2503.
Syafrudin, U., Oktaria, R., & Sari, M. R. (2022). Studi Kasus Kesulitan Mengenal Huruf pada Anak Usia 5-6 Tahun. PAUD Lectura, 7(1), 1–14.
Ummah, I., & Setiawan, D. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran PPT Interaktif dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas I MI Development of Interactive PPT Learning Media in Improve Initial Reading Ability of First-Grade MI Students. 11(2), 165–174.
Widiastuti, R., Sayekti, I. C., & Eryani, R. (2021). Peningkatan Hasil Belajar melalui Media Kuis Educandy pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2082–2089.
Widya Astuti, Agus Darmuki, R. S. (2025). Penerapan Model Circ berbantuan Media Kartu Kata untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman pada Siswa Kelas IV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 111–119.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright notice:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (The Effect of Open Access)
